教育，追求幸福成长的事业——从“幸福”到人的“自由”：教育的人性伦理与启蒙转向  

作　　者：陈仁 杨兆山 李颖辉 

机构地区：[1]东北师范大学教育学部

出　　处：《师资建设（双月刊）》2018年第1期10-20,共11页

摘　　要：“幸福”是人之生命价值理想状态的呈现，包含着道德与自由等意义关系。在传统伦理学框架中，对幸福的理解，主要是围绕“德福一致”展开的，它所认定的幸福就是最高的善，即一种依赖于德性的人性状态。启蒙运动以来，幸福逐渐被认为是基于人的内在需要和生命权利的追求，这种追求实际上体现了人之为“人”的价值特性，而且标志着人重返“人”自身并实现个体自由的努力。

关 键 词：“自由” 幸福 性伦理 教育 事业 成长 理想状态 传统伦理学 

分 类 号：B823.4[哲学宗教—伦理学]