从“写话”到“习作”——谈三年级习作教学策略  

作　　者：吴淼峰 王萍 

机构地区：[1]浙江省绍兴市树人小学 [2]浙江省绍兴市北海小学教育集团

出　　处：《小学语文》2018年第9期36-40,共5页

摘　　要：三年级是习作教学的起步阶段。如何在这个阶段有效承接一二年级写话教学，并在大量识字和听说练习的基础上引导学生步人习作的轨道，是语文教师应作的思考。笔者认为，教师既要避免“零起点式”的习作教学，也要避免提出“全盘式”的习作要求，只有找准教学的起点，习作教学才能够走向有效。

关 键 词：习作教学 教学策略 写话教学 三年级 语文教师 起步阶段 引导学生 听说练习 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]