TPACK视野下民族地区高校教师专业发展研究  

作　　者：吴芳[1] 吴才鑫[1] 

机构地区：[1]凯里学院

出　　处：《现代职业教育》2018年第22期26-27,共2页Modern Vocational Education

基　　金：贵州省教育厅高校人文社会科学研究自筹经费项目“贵州民族地区高校教师TPACK现状调查研究”(课题编号:2016ZC101)的研究成果

摘　　要：就目前情况来看，边疆少数民族地区的教学水平仍然有待提高，由于边疆的地点、习俗、语言的特殊性，在教学方面需要进行针对性的规划，只有贴合边疆少数民族地区的教学模式，才能够真正为边疆少数民族的教学提供助力。而TPACK在这种情况下，为教师专业发展提供了新的框架和发展空间，基于对教师专业的分析以及教师课堂效率、信息化设计能力等方面的针对性探究，为TPACK视野下民族地区高校教师专业的发展提出了相应的建议。

关 键 词：TPACK 民族地区教育 跨越式教学模式 信息化教学能力 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]