教育社会学的历史转向及其反思  

Reflections over the Historical Turn of Educational Sociology

作　　者：桑志坚[1] 

机构地区：[1]内蒙古师范大学教育科学学院,内蒙古呼和浩特010022

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2018年第9期1-5,共5页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：内蒙古高等学校科学研究一般项目(NJSY046);内蒙古高等学校"青年科技英才支持计划"(NJYT-18-B17)

摘　　要：20世纪50年代以来,社会学与历史学的交叉,使得社会学出现了历史的转向。作为社会学的子学科、应用学科,教育社会学应该同样注重自身研究的历史维度或者历史转向。教育社会学的研究应该注重历时性与共时性的结合,从历史的资料中寻找验证理论的证据,更要在历史的情境中展开问题的思考。当然教育社会学在获得发展启示的同时,也应该对这种转向进行反思,从容应对历史转向带来的挑战和困惑,特别是在历史资料的可靠性以及对历史的解读方面坚持审慎的态度。

关 键 词：教育社会学 社会学 历史转向 

分 类 号：G40-052[文化科学—教育学原理]