桑志坚

作品数：20被引量：83H指数：5
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供职机构：内蒙古师范大学教育科学学院更多>>
发文主题：教育社会学教育哲学社会时间规训教育时间更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《教育理论与实践》《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》《教育学术月刊》《现代教育管理》更多>>
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结构正义与教育公平:一种社会学的探索被引量：1
《教育理论与实践》2019年第7期9-12,共4页桑志坚 
内蒙古高等学校科学研究一般项目"城镇化背景下推进农牧区教育区域均衡发展研究"(项目编号:NJSY046)的阶段性研究成果
无论从分配正义抑或承认正义来解释中国教育不公平的问题,很大程度上都将其归因于不合理制度造成的后果。基于中国的社会现实来看,教育不公平主要根源于社会变迁造成的结构性紧张而非某种制度性原因。由此,化解教育不公平的出路就在于...
关键词：教育公平 结构正义 社会结构紧张 
教育社会学的历史转向及其反思
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2018年第9期1-5,共5页桑志坚 
内蒙古高等学校科学研究一般项目(NJSY046);内蒙古高等学校"青年科技英才支持计划"(NJYT-18-B17)
20世纪50年代以来,社会学与历史学的交叉,使得社会学出现了历史的转向。作为社会学的子学科、应用学科,教育社会学应该同样注重自身研究的历史维度或者历史转向。教育社会学的研究应该注重历时性与共时性的结合,从历史的资料中寻找验证...
关键词：教育社会学 社会学 历史转向 
现代时间结构中的学校生活研究被引量：2
《当代教育科学》2017年第9期33-36,47,共5页桑志坚 
全国教育科学"十二五"规划2014年教育部青年课题<现代教育时间的社会学研究>(批号:EAA140342)系列成果之一
现代时间在学校生活中的地位和作用经常被忽略或遮蔽,但其始终作为一种关键要素影响着学校生活的组织和安排。它在观念和制度两个层面展开与学校生活的互动,并从多个方面构建了现代学校生活,甚至在一定程度上异化了学校生活。因此,现代...
关键词：现代时间 学校生活 现代性 
反思与重构:现代时间观念中的教育行为研究
《当代教育科学》2016年第21期3-5,27,共4页桑志坚 
全国教育科学"十二五"规划2014年教育部青年课题<现代教育时间的社会学研究>(课题批准号:EAA140342)的系列研究成果之一
与传统时间观念不同,时间的"未来"取向成为现代时间观念的突出特征。这种时间意识深刻地影响了教育行为的发生与展开,进而影响了教育中人的发展。因此,人的教育行为在现代时间观念中的异化和扭曲应该得到清醒的反思。
关键词：现代时间观念 未来取向 教育行为 
人的问题:杜威教育哲学的逻辑基点被引量：3
《教育学报》2016年第5期32-36,共5页陈子冰 桑志坚 刘文霞 
杜威的教育哲学是以社会哲学和人生哲学为参照,以时代和社会中"人的问题"为本的哲学。"人的问题"即人与自然的关系、人与社会的关系、人与生活的关系、人的知识与行动的关系。在"人的问题"探索中,杜威完成了对哲学和教育的改造,构建了...
关键词：杜威 教育哲学 人的问题 逻辑基点 
现代学校教育时间的异化与治理被引量：20
《现代教育管理》2016年第10期40-43,共4页桑志坚 
全国教育科学"十二五"规划2014年教育部青年课题"现代教育时间的社会学研究"(EAA140342)
现代学校教育时间及其结构对学校教育的内部结构治理具有重要意义。不可否认的是现实学校教育时间已然异化为机械化的时间、碎片化的时间以及霸权化的时间。这不仅导致学校教育生活由"时间导向"取代"工作导向",更使得学校中的人处于一...
关键词：学校教育时间 异化 治理 
社会学视野中的现代教育时间被引量：12
《教育理论与实践》2015年第6期8-11,共4页桑志坚 
全国教育科学"十二五"规划2014年教育部青年课题<现代教育时间的社会学研究>(课题批准号:EAA140342)的系列研究成果之一
在社会学视野中,教育时间并不是一种自然时间,也不是一种遵循儿童成长规律和体验的心理时间,而是一种反映群体活动节奏的微观社会时间。它嵌入于宏观的社会时间中,并同步受控于宏观的社会时间,从而表现出宏观社会时间的特征。在现代社会...
关键词：现代教育时间 社会时间 社会属性 社会生产 社会意义 
摭论民族教育改革的实践要义
《当代教育科学》2014年第19期10-12,50,共4页桑志坚 
内蒙古师范大学2012-2013年度高层次人才科研启动经费项目(2013YJRC019);内蒙古师范大学2012年度科学研究基金项目(2012RWYB006)阶段性成果
民族教育需要提升"民族自觉",从族群和地域两个方面深入思考民族教育改革的特殊性;需要寻找"叠合认同",处理好民族教育改革与中国整体教育改革以及民族教育的传统与现代两方面关系;需要走向"和而不同",在其他社会领域的改革以及自身改...
关键词：民族教育 民族教育改革 教育社会学 
“风险社会”中的教育恐慌及应对被引量：3
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2014年第11期24-26,84,共4页桑志坚 
"风险社会"理论认为,今天的社会结构已经呈现出"个体化"特征,这使得整个社会弥漫着一种"个体的焦虑"。在这种社会情景中,人们对其应对未来"风险"的教育制度和资源表现出极大的依赖和更大范围的恐慌。这深刻地影响了人们的教育行为、教...
关键词：风险社会 个体焦虑 教育恐慌 信任 
作为一种规训策略的学校时间被引量：22
《湖南师范大学教育科学学报》2014年第5期31-35,共5页桑志坚 
在福柯的思想体系中,学校不再是促进发展与成长的教育场所,而是一个充满权力技术的重要规训场域。因此,学校时间配置并非仅是教育的要求,而是权力的微观运作。更具体地说,在学校时间的现实层面,权力通过"切分—嵌入"、"同步—排斥"以及...
关键词：学校时间 规训机制 身体时间化 教育社会学 
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