“互联网＋”时代“对分课堂”与高职商务英语教学改革  

作　　者：陈小艳[1] 

机构地区：[1]广东创新科技职业学院

出　　处：《广东教育（职教）》2018年第10期42-44,共3页

基　　金：东莞市职业技术教育发展研究会“十三五”规划（2017-2018年度）研究课题立项--元学习理论支持下“对分课堂”（PAD）在高职商务英语教学中的实验研究,课题编号：DZH1718028.

摘　　要：一、引言 创立同辈互助教学（Peer Instruction，简称PI）的Eric Mazur把学习分为“知识传递”和“吸收内化”两个步骤，指出传统教学只重视“知识传递”但忽略了“吸收内化”。内化作为一个心理认知过程，具有一个很重要的特点：不同学生的内化速度和内化方式不同。

关 键 词：英语教学改革 互联网 商务 高职 课堂 心理认知过程 知识传递 ERIC 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]