校长职级制改革的理论基础、现实问题及深化策略——以山东省中小学校长职级制改革实践为例  

The Theoretical Basis, Practical Problems and Deepening Strategies of the Reform of Principals' Grade System——A Case Study of the Reform and Practice of Principals' Grade System in Primary & Middle Schools of Shandong

作　　者：王福建 梁廷 

机构地区：[1]山东省教育科学研究院,山东济南250002 [2]山东省教育招生考试院,山东济南250014

出　　处：《教育理论与实践》2018年第29期23-25,共3页Theory and Practice of Education

摘　　要：校长职级制改革是推进政府职能转变、实现教育家办学的重要举措。当前推进校长职级制改革还存在干部交流和"上下"渠道不完善、薪酬待遇的评价标准不清晰、顶层设计和部门协调力度不足等困难。从理论上看,需要人力资本配置理论指导做好校长职级确定和岗位聘任,需要绩效管理理论调动学校全员的工作积极性,需要发展性教育评价理论评价改革的成效和影响。现实中,应强化统筹规划、做好协调保障,加强顶层设计、完善制度体系,充分放权强化监管、扩大学校自主权,推行第三方评价、深化改革成效,优化校长配置、激励校长专业成长等,不断深化推进校长职级制的改革。

关 键 词：校长职级制改革 绩效管理理论 人力资本配置理论 发展性教育评价理论 校长专业成长 学校自主权 

分 类 号：G471.2[文化科学—教育学]