“复讲复评”:U-S合作背景下的教师听评课模式——一个五年校本扎根研究的行动反思报告  

Teaching-Again and Analyzing-Again:An Model of Analyzing Classroom Based on the Background of U-S Cooperation

作　　者：齐学红[1] 张蓉[1] 吕林海[2] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,教授210023 [2]南京大学教育研究院,教授210093

出　　处：《教育科学研究》2018年第9期86-92,共7页Educational Science Research

基　　金：江苏省社会科学基金重点资助项目"基础教育改革与教师主体身份建构研究"(17JYA004)的成果之一

摘　　要："复讲复评"模式是一种听评课模式,更是一种教师专业发展模式。该模式缘起于大学专家与中小学一线教师之间的深度合作,并在基于实践的摸索和反思过程中,逐渐得以提炼和明确。"复讲复评"模式主要包括"初研初备""初讲初评""复研复备""复讲复评""反思提升"五个环节,内蕴着教师发展指向、学生发展指向和教研文化建构三重价值指向。

关 键 词：复讲复评 听评课模式 U-S合作 教师发展 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]