基于认知差异视角下体育教学效果的研究  

作　　者：陈丽英[1] 

机构地区：[1]江苏无锡城市职业技术学院

出　　处：《中学教学参考》2018年第27期56-57,共2页Reference for Middle School Teaching

摘　　要：认知是一种心理活动,是人对客观世界的认识活动,每个学生的认知能力都不相同.新一轮的课程改革后,强调教师在课堂教学中必须关注学生认知的差异性,保障学生个性化的学习权利,分层次实施教学,使用不同的评价方式,促进学生全方位的健康发展.

关 键 词：认知原理 体育教学 教学效果 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]