“3＋4”学前教育人才培养模式的问题与对策研究  

作　　者：冯璇坤 李雪艳[1] 

机构地区：[1]吉林师范大学教育科学学院,吉林四平136000

出　　处：《求知导刊》2018年第25期142-143,共2页

基　　金：吉林省教育厅职业与成人教育教学改革研究重点课题“中职＋本科”3＋4贯通式学前专业人才培养模式实践研究（2016ZCZ028）和吉林省教科办项目“3＋4”贯通式学前师资培养模式研究（GH170315）.

摘　　要：“3＋4”学前教育中职和本科分段衔接培养机制是现代社会与科学、技术、经济发展相契合的产物,可以有力促进大国工匠精神的实践.但此类学前教育人才培养模式在推行与实践阶段存在生源质量不高、选拔机制连接不畅、分段式培养专业课程设置针对性欠缺、学生培养考核与管理方式缺乏适宜性的问题.通过优化生源质量,建立有效人才衔接选拔机制,完善“3＋4”七年一贯制课程体系,创新考核与管理方式,可以确保一体化人才培养模式的有效实施.

关 键 词：学前教育 “3+4”人才培养模式 职业教育 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]