中美高中生物教材《生态系统及其稳定性》的比较分析  

作　　者：张子茹 易国栋[1] 

机构地区：[1]吉林师范大学,吉林四平136000

出　　处：《现代交际》2018年第18期136-137,共2页Modern Communication

摘　　要：中美高中生物教材中,都涉及生态系统这部分内容。本文从教材编写特点、组织结构、主要内容等方面,对中美高中生物教材生态系统部分进行比较分析。结果发现:美国教科书组织结构更清晰,知识点覆盖面更广,侧重于生物教学中的核心概念;中国教科书融合性和逻辑性很强,侧重于引发学生深度学习和思考。

关 键 词：中美教材 高中生物 教材对比分析 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]