从默会知识视角看科技教育的传播功能  

作　　者：蒙本曼 李霞 

机构地区：[1]广西民族大学科学技术与社会研究中心,广西南宁530006

出　　处：《兰州教育学院学报》2018年第10期84-86,110,共4页Journal of Lanzhou Institute of Education

基　　金：广西学位与研究生教育改革课题(课题编号:JGY2015056)

摘　　要：默会知识是出自分析知识系统具体活动的一种理论,具有不可言述性、默会性及实践性,这三个属性与科技教育中不可言述、难以用具体文字和语言加以表达的性质是一致的。现代科技教育的传播过程十分复杂,隐含在其中的默会知识及其传播功能有经验数据作为支撑,不能只依靠单纯的字面和口头教学,而是要克服其受众面小、普及率低的局限性,具体分析这些知识在实验室之间、师生之间和其他群体之间的传播状况,促使科技教育的范围更加全面,使不可言述的科技知识传授成为可能,从而提升学习者的实践能力。

关 键 词：默会知识 科技教育 传播功能 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]