非正式环境下的学习与学校课程的有效整合  

The Effective Integration of School Curriculum and Learning in the Informal Environment

作　　者：王琳琳[1] 杨明全[2] 

机构地区：[1]北京师范大学课程与教学研究院,博士生100875 [2]北京师范大学国际与比较教育研究院,副教授100875

出　　处：《教育科学研究》2018年第10期59-63,共5页Educational Science Research

基　　金：北京市教育科学"十三五"规划2017年度课题"北京市中小学课程改革与综合化实施的理论与实践研究"(BEDA17034)的阶段性成果

摘　　要：伴随着终身学习的诉求不断加强,非正式环境下的学习逐渐引起人们的关注。作为正式学习的有效补充,非正式环境下的学习以其独特的环境优势、丰富的学习资源及灵活的学习方式,成为近几年来世界各国教育领域关注的热点问题。将非正式环境下的学习融入当前学校课程,需要遵循整合性、情境性和实用性原则。其模式也是多样的,主要有活动探究模式、技术附加模式和学科整合模式。

关 键 词：非正式环境 学校课程 课程整合 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]