综合实践课程教师自我专业发展思考  

作　　者：王馨曼[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区第二实验小学

出　　处：《教育》2018年第43期67-67,共1页Education

摘　　要：教师的专业成长离不开学习。首先要对本门课程有准确的定位，定位准确是专业发展的基础，关于综合实践活动课程的产生、意义、设置、特点等都必须有清楚的认识，才能谈专业发展。综合实践课程是在反思传统教育存在某些方面的问题后独立出来的一门学科，作为一门独立的学科，有着自身的性质、特点、理念，它是在什么样的背景下产生，都需要教师认真学习、分析、思考相关的理论，搞清楚学科特点，才能够让理论指导实践，这样的实践也才会有效。

关 键 词：专业发展 实践课程 教师 活动课程 传统教育 学习 定位 

分 类 号：G652.3[文化科学—教育学]