中学英语课堂的隐性管理探析  

作　　者：田文燕[1] 汤瑞琼 

机构地区：[1]五邑大学外国语学院,教授硕士广东江门529020

出　　处：《长春教育学院学报》2018年第6期75-78,共4页Journal of Changchun Education Institute

基　　金：广东省江门市教育科学"十三五"规划2018年度课题"高中英语立体化自主学习;动态化过程评价的研究"(JME18002)

摘　　要：传统的课堂管理方式以制度、规章约束学生的日常行为,称为显性管理,显性管理具有强制性,但不能深入到思想深处,对内向型行为的作用有限。隐性管理从学生的心理出发,关注学生的情感因素、个性需求和人格尊严,具有间接、渗透、内隐的特点,可使学生在无意识中接受教育,以间接的方式影响着学习过程和学习效果,在潜移默化中影响学生。

关 键 词：中学英语 课堂管理 隐性管理 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]