中美课程标准关于小学科学实践的比较研究  

作　　者：安军 冯帅[1] 

机构地区：[1]中央民族大学理学院

出　　处：《课程教学研究》2018年第10期33-38,共6页Journal of Curriculum and Instruction

摘　　要：本文通过比较美国《新一代科学教育标准》(2013)与中国最新版《义务教育小学科学课程标准》(2017)中的科学实践专题,从提出问题能力、收集证据能力、处理信息能力和表达交流能力四个维度进行了比较研究,进而针对我国小学科学教育现状提出了一些具体的建议:在合适的时机将科学教育延展至学前教育阶段;重视学生数据思维与使用数据能力的培养;关注学生从科学文本或使用可靠媒介获取可靠信息的能力培养。

关 键 词：课程标准 小学科学 实践 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]