把握好四个“度”,还公开课庐山真面目  

作　　者：王青康 

机构地区：[1]沭阳县实验小学

出　　处：《小学科学》2018年第11期244-244,共1页Science

摘　　要：公开课是常态教学的提炼和升华,它应该是朴素的、自然的。然而当前很多公开课都“变了味儿”,譬如：课在公开之前已经彩排过了;课件精彩纷呈,令人眼花缭乱;只要学生回答问题,教师便毫不吝啬地加以表扬……此类公开课给人一种华而不实之感。公开课应做到真正的公开。本文从“教学过程应体现本真度”“课件使用讲究适度”“课堂提问要有深度”“表扬学生要有节度”四个方面来阐述对当前一些公开课的看法。

关 键 词：公开课 庐山 课件使用 教学过程 回答问题 华而不实 课堂提问 学生 

分 类 号：G424.25[文化科学—课程与教学论]