聚焦“激活”与“连接”,实现“动车”式发展  

作　　者：徐谊 

机构地区：[1]上海市教育学会宝山实验学校

出　　处：《上海教育》2018年第27期56-57,共2页Shanghai Education

摘　　要：在长期的＂问题化学习＂研究与实践中,我们始终秉持＂发现与支持不一样的学习者＂的价值理念并提出了课程实施与课堂教学上的＂首要原理＂,即＂以学生的问题为起点、以学科的问题基础、以老师的问题为引导＂。它要求我们老师在实践中,要更加关注学习者个体的差异,聚焦学习者学习动力系统的激发以及元认知能力的发展。事实上,这一＂理念＂和＂原理＂也被同样运用于我们的学校管理,特别是师资队伍建设,即＂以不同教师的实践障碍与专业需求为起点,以学校教师发展与队伍建设的目标为基础,以管理者的专业引领与有效组织为引导＂。

关 键 词：“连接” “激活” 聚焦 师资队伍建设 学习动力系统 学校管理 教师发展 元认知能力 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]