精雕细节,促进学生深度学习——以初中化学“饱和溶液、不饱和溶液”概念课为例  

作　　者：万晓芳[1] 

机构地区：[1]江苏省锡山高级中学实验学校

出　　处：《初中生世界（初中教学研究）》2018年第10期68-71,共4页

摘　　要：促进学生对化学学科的深度学习,特别是对概念的深度学习,并不是无限延伸化学学习的外延,而是基于化学的学科素养、知识结构和整体特性,在建构、完善、应用概念的过程中精雕细节,引导学生从知识学习走向化学思维品质的提升与情感态度的升华.

关 键 词：初中化学 精雕细节 深度学习 概念课 

分 类 号：O6-4[理学—化学]