初中生物学模拟活动设计的误区及对策  

作　　者：高雁[1] 

机构地区：[1]江苏省连云港市海州实验中学,连云港222023

出　　处：《生物学教学》2018年第11期57-59,共3页Biology Teaching

基　　金：江苏省教育科学2014年规划课题"初中生物学模型制作与模拟实验的研究";No.B-b/2013/02/311;江苏省中小学教研室2015年课程教学改革重大研究项目"生物学习室.学具开发及其教学研究";No.2015jssjys-15

摘　　要：模拟活动是初中生物学教学的重要内容。在实际教学中,模拟活动设计存在模拟活动的目的不明、缺乏学习主体的有效参与、活动规则模糊不清、忽视与原型的比较和评价不到位或缺位等误区。本文针对以上误区,联系实例进行了分析,并提出相应的对策。

关 键 词：初中生物学 模拟活动 误区 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]