中小学教师管理法治化的限度与突破  

作　　者：段冬梅 

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,武汉430079

出　　处：《教师教育论坛》2018年第10期36-40,共5页Teacher Education Forum

摘　　要：法治是社会转型发展的一大进步和必然趋势,依法治教也是教育事业长足发展的重要保障。教师管理的法治化是依法治教的重要组成部分。然而,由于教育活动的复杂性和教师职业特性的内部限度与教师群体中多方利益冲突、法治素养薄弱等外部限度的复杂交错,中小学教师队伍管理依然存在人治化"一言堂"、德治化"放羊"的特点,违背了依法治教的精神和原则,既不利于教师职业的发展,也不利于教育质量的提高。突破中小学教师管理法治化限度的出路在于构建制度自觉导向的管理模式、坚持公正性的管理原则和采取灵活性的管理策略与方法。

关 键 词：依法治教 法治化 中小学教师管理 坐班制 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]