揭示形成过程,建构探究思路,完善知识体系——以“三角形的外角”的教学为例  

作　　者：夏鸣 

机构地区：[1]江苏省南京市第三十九中学

出　　处：《中学数学（初中版）》2018年第12期15-17,20,共4页

基　　金：江苏省教育科学"十三五"规划2018年度重点自筹课题"区域整合背景下‘新优质初中’教师特色化研训的行动研究"(编号:J-b/2018/28);南京市教育科学"十三五"规划2016年度立项课题"‘一题一课一成果’开发青年教师潜质资源的行动研究"(编号:L/2016/067)的阶段性研究成果之一

摘　　要：在一次校际教研活动中，笔者开设了人教版《义务教育教科书·数学》八年级上册“三角形的外角”公开课．本节课的重点是探索三角形内角和定理的一个推论，即三角形外角定理．本文展示该课的教学分析、教学设计及教学反思，与更多同行研讨．

关 键 词：三角形内角和定理 教学分析 知识体系 教研活动 义务教育 教学反思 教学设计 公开课 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]