听说课中的英语学习能力培养策略——以人教版NSEFC SB4(2004年版) unit 1 using language listening and speaking为例  

作　　者：许文露 

机构地区：[1]广西师范大学附属中学

出　　处：《广西教育》2018年第44期41-46,共6页

摘　　要：英语语言学习具有持续性和渐进性特点, 学生只有在语言学习活动中不断实践, 才能最终达到提高语言学习能力、 培养核心素养的目标.基于核心素养培养的听说课教学须通过整合单元教学目标设计和实施有效的语言学习活动, 重点训练学生基于本单元话题的听说类语言学习内容, 让学生通过听力训练 ＂习得＂ 识别主旨、 细节、 意图、 态度等语言微技能, 通过口语表达训练 ＂习得＂ 发起交谈、 维持交际、 转移话题、 重复、 举例、解释等语言微技能.在听说课中培养学生的学习能力,重点是培养学生习得听、 说微技能的语言学习策略和方法.下面笔者以高一下学期人教版NSEFC SB4 （2004年版）unit 1 usinglanguagelisteningandspeaking 为例, 谈谈如何在听说课中培养学生的综合学习能力.

关 键 词：英语学习能力 听说课教学 培养策略 LANGUAGE 人教版 语言学习能力 教学目标设计 口语表达训练 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]