目标驱动,节点实施——燕山大学本科生信息素养培养新实践  

作　　者：单伟[1] 李凤媛[1] 陈淑平[1] 鄂丽君[1] 王永芳[1] 

机构地区：[1]燕山大学图书馆,河北秦皇岛066004

出　　处：《河北科技图苑》2018年第6期39-43,共5页Hebei Library Journal of Science and Technology

摘　　要：1引言2006年起,教育部开始在全国高校开展国际实质等效的工程教育认证[1]。燕山大学自2012年启动专业认证工作,至今已经有9个专业通过认证,跻身全球工程教育的＂第一方阵＂。学校在全校范围内实施基于OBE教育理念的人才培养模式综合改革,按照认证标准开展人才培养工作。学校在强化学生专业知识和能力培养的基础上,注重工程实践能力、团队协同能力、终身学习能力、人文素养及国际交流等多方面能力的培养[2]。

关 键 词：工程实践能力 燕山大学 信息素养培养 大学本科生 目标驱动 节点 人才培养模式 人才培养工作 

分 类 号：G645.5[文化科学—高等教育学] G252.7[文化科学—教育学]