建构数学模型 体验学习乐趣——《有理数的乘方》教学设计  

作　　者：季慧[1] 

机构地区：[1]江苏省扬州市宝应县城北初级中学

出　　处：《初中数学教与学》2015年第4X期19-20 26,26,共3页

摘　　要：在当前各地推行教学改革之际,如何创建有效课堂,成为我们教师的迫切任务.本文结合课堂教学实际,谈谈自己的认识.一、对数学教学的理解1.数学学习的过程是一个主动建构的过程从本质上讲,学生数学学习的过程是一个自主构建自己对数学知识的理解的过程,任何一种强迫、施压,都会适得其反,会让学生越发讨厌数学,讨厌老师,失去对数学学习的兴趣,严重阻碍知识的内化.因此,本节课的教学开始。

关 键 词：体验学习 教学效果 课堂教学实际 自主构建 知识的理解 合情推理 整数指数幂 教材分析 生生互动 情 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]