观察与想象  

作　　者：张广祥[1] 

机构地区：[1]西南师范大学,400715

出　　处：《数学教学通讯（中教版）》2002年第7期1-3,共3页

摘　　要：数学探究是一项实践性极强的思维活动,培养创造性能力的根本途径是实践,成功的探究活动会给实践者提供有用的切身体会. 我们把数学探究的基本过程归结于观察与想象,这是支撑创造性思维活动的两个主要方面.著名数学家埃米特说“无论在哪一个知识领域要想逼真地描述发明所遵循的方法,通常是困难的.但是,对于数学家的思维过程却存在一种简单的看法.它已为科学历史广泛证实:在数学家的思维过程中,观察占有重要的地位。

关 键 词：观察 想象 数学探究 数学发现 

分 类 号：O1－0[理学—数学]