渐进式物理解题方法教学探微  

作　　者：李云海[1] 

机构地区：[1]江苏盐都县教师进修学校

出　　处：《中学物理（初中版）》2002年第2期4-5,共2页

摘　　要：学生掌握任何一种解题方法(包括其它技能)必须经历渐进式三个层次,即:感知模仿、重现思想、能动运用.本文以常用的"端值法"为例,阐述有关三个层次的教学问题.一。

关 键 词：中学 物理习解教学 解题方法 端值法 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]