多元智能理论观照下的学生评估  

Student Assessment in the Light of Theory of Multiple Intelligences

作　　者：李亚东[1] 田凌晖[1] 

机构地区：[1]华东师范大学教育管理学系,硕士研究生上海200062

出　　处：《全球教育展望》2002年第9期27-30,共4页Global Education

摘　　要：多元智能理论作为教育教学改革的新理论、新观点和新思路,不仅风靡美国,也越来越受到我国教育理论和实践工作者的重视,一些地区已启动了多元智能理论指导素质教育实践的研究项目.由于人们迫切希望在实施素质教育中能挖掘每个学生的智能潜力,往往更多关注加德纳先后提出的八种智能.为发展每个学生的智能优势,热衷于进行单纯的课程和教学改革,而在一定程度上忽视了与之相配套的评估.事实上,在加德纳看来,"评估是多元智能教育的组成要素","评估在教育中扮演了中心的角色",并"认识到只有设计出能够公正地评估每一智能的方法,多元智能理论才能真正受到重视".[1]为此,有必要对多元智能理论中的评估进行解读,使实践者对多元智能评估有足够的认识,从而完整地理解和把握多元智能理论,自觉而有效地将其运用到素质教育的实践中去.

关 键 词：多元智能理论 学生评估 素质教育 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]