高职院校显隐结合德育途径的整体构建  

作　　者：刘蓉[1] 

机构地区：[1]湖南铁路科技职业技术学院,湖南株洲412000

出　　处：《湘潮（理论版）》2012年第11期44-46,共3页

基　　金：全国教育科学"十一五"规划2009年度教育部重点课题"长株潭"两型社会"试验区学校德育工作创新研究"(项目编号:GEA090022);教育部基教一司2010年度重点课题"城乡一体化进程中的学生德育研究"(项目编号:2010A05);湖南省社科:基金项目"长株潭"两型社会"试验区高职院校德育工作新问题研究"(项目编号:11B26);湖南省教育科学"十一五"规划2008年一般资助课题"株洲‘两型社会’试验区基础教育资源均衡配置研究"(项目编号:XJK08BJJ006);湖南省普通高等学校大学生思想政治教育特色建设项目"高职院校显隐结合的德育途径建设实践与创新--以湖南铁路科技职业技术学院为例"(项目编号:11T43)研究成果之一

摘　　要：基于高职院校显隐结合德育途径的基本内涵,根据"承载力-支持力-吸引力-延续力-发展力"(CSAED)模型,以湖南铁路科技职业技术学院为例,探索构建涵盖陶冶包容教育模式、渗透包容教育模式、开放包容教育模式、身心健康教育体系、全程包容教育模式等5个层面的显影结合德育途径。通过整体构建高职院校显隐结合德育途径并完善其发展机制,可以指导和推进我国高职德育健康发展。

关 键 词：高职德育 德育途径 整体构建 CSAED模型 

分 类 号：G711[文化科学—职业技术教育学]