质量提升背景下本科生学业表现实证研究——基于A大学的调研数据  

作　　者：王成军[1] 马勤[1] 王鸣刚[1] 陶春莉[1] 

机构地区：[1]兰州理工大学高等教育研究所

出　　处：《大学（研究）》2014年第9期70-77,58,共9页University(Academic)

基　　金：兰州理工大学高教研究项目"学生学习与发展状况调查研究"(课题编号:gjs2013001)的研究成果之一

摘　　要：文章从学术性维度、课外经历及成就维度、职业性维度三个方面调查了一所省属本科院校学生的学业表现状况。结果表明,一般水平的学业表现,较大的学业个体差异、严重的学业不良问题和单一的课外经历与学习体验是制约A大学本科教育质量提升的"瓶颈"。要妥善解决这些问题,A大学就要避免犯"头痛医头,脚痛医脚"的错误,而是以系统思维来整体考虑,把改革大学教育组织的基本结构和问题的当下解决结合起来。

关 键 词：学业表现 本科教育 质量 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]