运用字卡,引导学生自主、合作学习  

作　　者：周丹恒 

机构地区：[1]西周小学

出　　处：《语文建设》2012年第09X期11-12,共2页

摘　　要：识字与写字是小学低段语文教学的重点,是基础中的基础。两年来,我们在参加"电脑识字,识读写互动"课题实验中,感到实验的指导思想是明确的,效果也是看得到摸得着的。它启示我们不仅要思考,而且要实践在当今全球化、信息化的大背景下,如何根据汉字形音义的特点。

关 键 词：识字教学 课题实验 汉字形 指导思想 主体性 口诵心惟 纸上得来终觉浅 激趣 情境化 性格内向 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]