布鲁姆认知理论在遗传学教学中的应用  

作　　者：李贵生[1] 

机构地区：[1]吉首大学生物资源与环境科学学院,湖南吉首416000

出　　处：《教育教学论坛》2016年第33期140-141,共2页Education And Teaching Forum

基　　金：吉首大学科研启动基金(编号:8811910);校级青年骨干教师(编号:8811911);实验教学改革项目(编号:2015SYJG007)

摘　　要：提高大学生的认知水平是重要的教学目标,也与国家的创新驱动发展战略关系密切。应用布鲁姆认知阶层体系指导教师授课和学生自测能有效地培养高水平的学习技能,而国外的生物教学工作者已在这方面取得了出色的成果。本人执教遗传学时,以该理论为指导,通过建立问题体系、剖析研究论文和科学制定试卷,以及通过凸显实验主题、设立内部对照和开展评价反馈,分别在理论课和实验课中进行了促进学生认知水平跃升的尝试。

关 键 词：学习技能 遗传学 布鲁姆 目标教学 创新驱动发展战略 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]