主体性课堂教学模式的探索与实践  

作　　者：毕乐武 

机构地区：[1]河南省信阳高中

出　　处：《新课程研究（下旬）》2016年第8期10-11,共2页New Curriculum Research

基　　金：河南省重点课题“特色高中课堂教学模式的探讨与实践”(课题编号:2013-JKGHB-0136)的阶段性成果

摘　　要：教学模式的探索和实践不仅可以丰富和发展教学理论，有益于提高教学质量和效率，而且能够助推学校走上内涵发展之路，打造办学特色和建设教育品牌。主体性课堂教学模式突出“三主”，强调“五个带入”，是新课改背景下实施的有益的探索与实践。

关 键 词：三精一思 主体性 教学模式 特征 课堂 

分 类 号：G637[文化科学—教育学]