英语游戏教学过度娱乐化对教学质量影响的初探  

作　　者：何晓宇[1] 

机构地区：[1]西华师范大学外国语学院

出　　处：《中国培训》2016年第8期15-16,共2页China Training

基　　金：南充2015年南充社科规划青年项目(编号:NC2015C024)

摘　　要：小学英语游戏教学过度娱乐化是"技术至上"和"泛娱乐化"思潮对课堂教学的冲击所致;也是培训机构为了经济利益,迎合家长和学生作出的策略;源于教师对游戏和教学游戏的界定不清及对学生主体地位的肤浅理解。从而导致教师对"兴趣"和"游戏"的理解异化,忽略英语教学游戏的"语言性"和教学目标的指向性;导致教师降低自身要求,以游戏能力掩盖真正教学能力的缺失。对此,教师应真正理解"兴趣"和"游戏"的内涵,将"语言性"和教学目标内隐于游戏之中,并正确解读学生的主体地位的涵义。

关 键 词：教学游戏过度娱乐化 兴趣 语言性 目标指向性 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]