国内英语学习者思辨能力理论研究综述  

作　　者：李琳琳[1] 宋玉萍[1] 朱丹[1] 

机构地区：[1]沈阳建筑大学外国语学院

出　　处：《当代教育实践与教学研究（电子版）》2016年第7期184-184,共1页Contemporary Education Research and Teaching Practice

基　　金：辽宁省教育厅人文社会科学研究2014年度一般项目两项立项课题(W2014086;W2014087);第八批中国外语教育基金一般课题(ZGWYJYJJ2016B13);第九批校教育科学研究立项课题(二级序号18);2016年校大学生创新创业训练计划立项课题(序号44);中国建设教育协会教育教学科研立项课题(2015038);辽宁省十二五高校外语教学改革专项重点立项课题(WYZD150003).

摘　　要：本文对国内英语学习者思辨能力从理论研究视角进行了系统的梳理和述评，包括概念界定和结构模型评析，并强调我国英语学习者思辨能力培养不仅要加强课程化和制度化，还要走出传统教育重认知轻情感的误区，全面促进学习者思辨能力的提高和人格的完善。

关 键 词：思辨能力 英语学习者 研究综述 

分 类 号：N94[自然科学总论—系统科学]