理解性学习对应用型工科专业课教学的启示  

作　　者：管天[1] 

机构地区：[1]南京工程学院能源与动力工程学院

出　　处：《教育界（高等教育）》2016年第9期134-135,共2页Education Circle

基　　金：南京工程学院高等教育研究所高等教育研究课题.项目编号:2014YB20.

摘　　要：理解是各层次教育中的共同追求，是实现知识经济时代教育目标的重要途径。在传统的授受主义教学模式下，知识是静态的、完整的，教学着重强调记忆和接受。这样就会把学生们培养成消费知识而不是应用和创新知识的角色。然而在今天的知识经济社会中，应用与创新已成为时代的主旋律，学校的一个关键功能就是培养具有应用与创造能力的人才。正如《剑桥学习科学手册》主编索耶所言：“知识经济时代，仅仅记忆事实性知识和程序性知识远远不够，重要的是能对复杂概念形成深刻的概念性理解并能基于这些理解生成新的观点、新的理论、新的产品和新的知识。”所以，知识经济时代的教育离不开理解性学习。

关 键 词：专业课教学 应用型 学习 知识经济 工科 层次教育 创新知识 程序性知识 

分 类 号：TP278[自动化与计算机技术—检测技术与自动化装置]