立足课堂,实践反思,提升教师研究力——实践反思性骨干教师培训模式的设计与思考  

作　　者：黄良春[1] 

机构地区：[1]淮南市教师进修学校,安徽淮南232001

出　　处：《中小学教师培训》2017年第4期18-21,共4页The Inservice Education and Training of School Teachers

摘　　要：教育研究力主要指教师提出教育问题、思考教育问题和研究教育问题的能力,是骨干教师由经验型教师向专家型教师转化必备的基本能力。实践中,教育研究力的不足已成为骨干教师专业提升、实现向专家型教师转化的主要制约因素。本文介绍了以提升教育研究力为目标、以课堂教学研究为内容、以"做中学"为策略的实践反思性骨干教师培训模式,以及对这一模式的实践思考。

关 键 词：骨干教师培训 教育研究力 实践 反思 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]