新课程小学数学情境教学反思  

作　　者：刘燕美 

机构地区：[1]牛棚镇牛棚二小,贵州威宁553107

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2017年第30期291-291,共1页

摘　　要：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发他们对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。”为此，老师们都非常重视情境的创设，力求将自己置于组织者、引导者、合作者的地位，树立以学生为主体的教学观；但是在创设情境这一环节上，是不是所有老师都能做到将主动权留给学生，做到情境与教学目的、教学内容的有机结合呢？

关 键 词：数学情境 教学反思 以学生为主体 小学 课程 数学活动 数学教学 交往互动 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]