“结果法”与“写长法”在英语写作教学中的对比研究  

作　　者：徐姗姗[1] 

机构地区：[1]吉首大学国际交流与公共外语学院

出　　处：《北方文学（下）》2017年第3期140-141,共2页Northern Literature

基　　金：吉首大学校级教改重点项目:“写长法”指导下的英语专业基础写作模式研究——以吉首大学为例(项目编号:2014JSUJGA21)的研究成果

摘　　要：写作教学是英语专业教学中的一个重要环节，然而一直以来也是薄弱环节。传统英语写作教学形式枯燥、效果欠佳。“写长法”提出“以写促学”，据大量实证研究表明，其能增强学生的写作能力和写作信心。本文将“结果法”和“写长法”进行了对比，探讨这两种不同的教学方法对学生写作能力的影响。结果表明，在基础阶段“结果法”比“写长法”在提高学生写作能力方面的效果更明显。

关 键 词：英语写作 结果法 写长法 对比研究 

分 类 号：H319[语言文字—英语]