我国学徒制的历史演变与改革方向  

作　　者：郑荣奕[1] 

机构地区：[1]广州科技贸易职业学院,广东广州511442

出　　处：《当代职业教育》2017年第3期30-33,共4页Contemporary Vocational Education

基　　金：广东省高等职业技术教育研究会课题<高职院校促进校企合作的体制机制研究--以广州高校与企业合作促进会为例>(编号:GDGZ15Y096)

摘　　要：学徒制作为一种从古代延续至今的职业训练制度,经历了早期的师徒代际相传和现场模仿到新中国成立以来的以企业行业为主体的半工半读、教育与生产劳动紧密结合的技能人才培养模式,再到现代社会的以职业院校为主体的校企合作、产教融合三个重要的发展阶段,为培养适应经济社会发展需要的技能型人才做出了重要贡献。但职业院校在探索现代学徒制中还存在政府推进法规和制度不完善、学校自身能力不足、企业参与的积极性不高等困境,使得学徒制的推进缺乏保障,实施的质量不高,工学结合缺乏紧密性。创新现代学徒制应在继承我国学徒制优良传统的基础上,借鉴国外的先进经验,在国家宏观层面进行顶层设计、在中观层面健全组织管理机构、在微观操作层面推进职业院校和企业的改革创新。

关 键 词：学徒制 历史演变 实然困境 应然追求 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]