基于平衡发展的高职基础课程配置  

作　　者：汪洋[1] 张梦[1] 黄芳[1] 

机构地区：[1]湖北生态工程职业技术学院,湖北武汉430200

出　　处：《当代职业教育》2017年第3期53-58,共6页Contemporary Vocational Education

摘　　要：在"一切以就业为目标"驱动下,为追求"快捷教育产品",许多高职院偏重于专业知识的学习,课程配置上专业基础课程多,公共基础课减少。基础课程配置不适应高职学生的平衡发展。为此,以湖北生态工程职业技术学院园林建工学院园林类专业的基础课程设置为研究对象,对学生进行问卷调查,利用主成分分析法,分析学生对基础课程的意愿与权重系数。通过学生们专业基础课程和公共基础课期望评价,以及不同课程的权重,反映高职学生对自身平衡发展的认识和需求,也反映了公共基础课教学中存在的问题。高职院校基础课程配置应该以"素质+技能"为构建目标,拓展教学形式,提升教学环境,提高教师素质和科研能力,构建人本核心考核方式,提升教学的内涵,才能确保学生技能与素质的平衡发展,和职业能力发展的可持续性。

关 键 词：高职院校 平衡发展 基础课程 课程配置 

分 类 号：G712.3[文化科学—职业技术教育学]