有效提高低年级学生解决问题审题能力的策略  

作　　者：郑碧玲 

机构地区：[1]福建省三明市尤溪县第二实验小学,福建三明365100

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2017年第46期306-306,共1页

摘　　要：作为一名一线数学教师，批改作业和试卷时，经常能看到一些非常简单的数学题，学生做错了，发给他们让他们订正时，他们会拍拍脑袋大喊：“哎呀，错了！”不一会儿就订正完了，而且订正的结果是完全正确。很多家长也常向我倾述这个话题，寻求解决的方法。“我家孩子特别马虎，会的题目老做错！”“粗心大意，卷子拿回来后，一会儿就订正好了。”闲谈中我们经常会给这些孩子戴上粗心、马虎的帽子，并教育他们“以后不能再粗心大意了！”让我们静下心来思考下到底是不是粗心、马虎惹的祸呢？一、问题类型：学生粗心、马虎，“其中必有蹊跷”学生的粗心、马虎，“其中必有蹊跷”。接下来笔者就学生的“粗心”“马虎”现象在日常的教学中做了些观察和总结：1.客观能力限制，没有看清要求。

关 键 词：低年级学生 审题能力 解决问题 “粗心” 数学教师 批改作业 问题类型 “马虎” 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]