忧思与践行:论教育学者的使命  

作　　者：刘楠[1] 侯怀银 

机构地区：[1]山西医科大学,山西太原030001 [2]山西大学社会科学处,山西太原030006 [3]山西大学教育科学学院,山西太原030006

出　　处：《广西社会科学》2017年第8期202-205,共4页Social Sciences in Guangxi

基　　金：山西省高等学校哲学社会科学研究项目"以文化人:大学的文化品格和‘成人’使命"(2016231);山西医科大学博士启动基金项目"文化品格与医者使命:论医科院校以文化人的实现"(03201559)

摘　　要：个体之个人性和关系性的共在,是人之为人的本真显现。其中,使命担当是维系人之关系性存在的纽带。作为教育学者,需要思考自身的意义生存,践行学者使命,实现自我的生命整全。知性和德性是教育学者的忧思之源。教育理念的启蒙者、教育学发展的促进者以及社会道德风尚的引领者是教育学者所需肩负的学者使命。教育学者的使命实现有赖于教育学者坚守安身立命之本以及学者共同体推行返身性责任文化。

关 键 词：教育学者 学者使命 知性 德性 

分 类 号：G40-011[文化科学—教育学原理]