我国教育公平辨析  

作　　者：葛敏[1,2] 

机构地区：[1]南京邮电大学高等教育研究所,江苏南京210023 [2]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097

出　　处：《湖北社会科学》2017年第8期170-177,共8页Hubei Social Sciences

基　　金：江苏高校哲学社会科学优秀创新团队"新教育公平的理论建构与实践探索"项目(2015ZSTD007);江苏高校哲学社会科学基金资助项目"家庭教育与大学生道德发展研究"(2016SJB710021);江苏省教育科学"十二五"规划2015年度课题"立德树人视域下的拔尖创新人才培养研究"(D/2015/01/59)部分成果

摘　　要：马克思主义关于公平、公正及教育的相关论述表明,教育不公平现象将伴随着社会主义初级阶段长期存在。教育公平是社会公平在教育领域的延伸,也是社会公平在教育领域的价值体现,不断推进教育公平是我国社会主义初级阶段的题中之意。单靠教育制度变革去实现教育公平显得"势单力薄",教育公平需要因地制宜、因势利导地推进,需要一个"视野融合"的教育公平观,也需要将教育公平的公正原则、合理原则、效率原则作为我国当前教育公平的发展导向。

关 键 词：教育公平 社会正义 合理 效率 

分 类 号：G40-011.8[文化科学—教育学原理]