中澳小学数学教材难易度表现的比较研究——以四年级教材为例  

作　　者：李忠如[1] 

机构地区：[1]西南大学数学与统计学院

出　　处：《数学教学通讯》2018年第4期10-12,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

基　　金：“北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题项目资助”,项目:小学数学教材难易度数据库研究(编号:2016-06-010-BZK01)

摘　　要：从教材的内容广度、内容深度、习题难度比较研究我国人教版与澳大利亚“新路标数学”小学四年级数学教材的难易度,发现:(1)内容广度上,“人教版”知识点个数比“新路标数学”知识点个数少,前者更侧重数与代数领域且着重计算;(2)在教材内容深度方面,“人教版”相对更加偏重知识的掌握层次;(3)在教材习题的安排方面,“人教版”教材中习题题量小得多,以模仿与迁移为主,而“新路标数学”教材中的习题多得多,大多是模仿型任务,类似于一本习题集。

关 键 词：小学数学教材 四年级 比较中国和澳大利亚 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]