混合学习中高效自主学习的教学设计研究——中学信息技术课程为例  

作　　者：刘景宜[1] 

机构地区：[1]山西师范大学教师教育学院,山西临汾041004

出　　处：《中国教育信息化》2018年第5期31-35,共5页Chinese Journal of ICT in Education

基　　金：山西省教育科学"十三五"规划课题"‘互联网+教育’时代高校混合式学习设计研究与实践"成果(项目编号:GH-16028);山西省研究生教改课题"基于工作场的课程教学论方向研究生课程教学体系的改革与创新"的研究成果(编号:0122/03010020);山西基础教育质量提升协同创新中心规划课题的阶段性研究成果(项目编号:XTB1603)

摘　　要：文章主要介绍了梅瑞尔(M.David Merrill)的成分显示理论和首要教学原理的相关内容,并以中学信息技术Excel知识模块为自主学习内容,采用聚焦问题教学策略(A Problem-or Task-Centered Instructional Strategy)进行了教学设计实验,以期对混合学习有效课堂模式进行有益探索,也为广大教师提供一种可行易操作的教学设计方案。

关 键 词：混合学习 自主学习 首要教学原理 教学设计 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]