基于翻转课堂的专业基础课程混合式教学模式研究与实践  

The Reform and Practice of the Blending Learning Model in Professional Basic Courses Based on the Flipped Classroom

作　　者：杨英[1] 余龙江[1] YANG Ying;YU Long-jiang(College of Life Science and Technology,Huazhong University of Science and Technology,Wuhan 430074,China)

机构地区：[1]华中科技大学生命科学与技术学院,武汉430074

出　　处：《高校生物学教学研究（电子版）》2018年第1期25-28,共4页Biology Teaching in University(Electronic Edition)

基　　金：湖北省精品课程建设项目;湖北省教学改革研究项目(2016066);华中科技大学教学改革研究项目

摘　　要：翻转课堂教学模式利于培养学生的自主学习能力,但在专业基础课程中,可能导致部分自学能力弱的学生基础掌握不牢。因此,华中科技大学开展了细胞生物学混合式教学模式研究与实践,将传统课堂和翻转课堂的教学优势结合起来,构建了"课前自学视频、动画和课件,课堂传授与互动交流相结合,课后归纳总结"的混合式教学模式,教师在课堂上帮助学生建立系统全面的知识体系,学生在课前自主学习教学资源,课后实践消化吸收知识。通过课堂传授与课下自主学习的密切结合,真正实现了教学相长。同时,构建了相应的综合评价体系,由老师、同学和学习者组成评价主体,从自主学习、课堂展示与互动交流、作业质量等环节综合评价学习过程和结果,实现了形成性和总结性评价、自我和他人评价的良好结合。因此,混合式教学模式充分发挥了教师的主导和学生的主体作用,保障了学生基础知识掌握扎实,培养了学生的自主探索精神,可为其他专业基础理论课程的教学改革提供参考。

关 键 词：混合式教学模式 翻转课堂 专业基础课程 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] Q2-4[文化科学—教育技术学]