“主题式诊疗”:小学科学教师研训范式的实践探索  

作　　者：来文[1,2] 邵锋星 

机构地区：[1]浙江省杭州师范大学,310000 [2]浙江省杭州下沙经济开发区景苑小学,310000

出　　处：《教学月刊（小学版）（综合）》2018年第3期9-12,共4页

基　　金：浙江省2016年教育科研年度规划课题“四式并举:小学科学名师工作室研训范式的创新与实践研究(2016SC036)”结题报告的主要成果之一

摘　　要：研究发现“主题式诊疗”是小学科学教师专业成长的一种研训范式,其由“聚焦问题,确定框架”“科学记录,展示观点”“诊断分析,实践改进”“深度研讨,认知提升”四大环节构成。这是一种基于实证展开的研究,通过运用该范式对50个典型课例进行研究,可以发现其对当下小学科学教师研训实效的提升具有比较强的现实指导意义。

关 键 词：主题式诊疗 小学科学教师 研训范式 实践研究 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]