走向中国教育学——“生命·实践”教育学的当代践行  

作　　者：张旭[1] 皇甫科杰 

机构地区：[1]广西师范大学基础教育课程研究中心,广西桂林541004 [2]西京学院学前教育系,陕西西安710123

出　　处：《教育导刊（上半月）》2018年第2期15-19,共5页Journal of Educational Development

基　　金：2016年度广西研究生教育创新项目"‘生命.实践’教育学之生命力探究"(编号:YCSW2016032)

摘　　要：教育学在中国已历百余年之久,众多教育学者努力追求教育学的"中国化"虽成果显著,然终未能实现百年梦想。回望,可以较为清晰地看出其内在发展逻辑,教育学在中国大体经历了由追随到自立,由简单到纷繁,由"破""立"到创生等的过程;反思,创建中国教育学的呼声日隆,并在新世纪由理念走向现实努力;实践,"生命·实践"教育学的重建探索,为中国教育学的创建树立了典范。

关 键 词：教育学中国化 中国教育学 “生命·实践” 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]