情境教育论的古典美学渊源及其当下的时代色彩  

作　　者：吴功正[1] 

机构地区：[1]江苏省社会科学院

出　　处：《教育研究与评论》2017年第6期5-10,共6页Research and Review on Education

摘　　要：在中国古典美学领域中,情景、情境、意境、境域、境界等是作为完整的美学范畴提出的,它们在内涵上互相交叉、互为借用。这是中国人思维的范畴式特征。揭示这一点,对于探源、解读情境教育论,十分重要。情境教育理论一头连通着中国优秀的传统文化,一头融入中华美学精神,因而便有了足够的思想厚度和时代色彩,远远超越了教育领域,获得了普遍的深广价值。

关 键 词：情境教育 民族文化 古典美学 时代色彩 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]